"El faro de Alejandría"
La práctica de disección en Anatomía es con mucho uno de los recursos más antiguos en educación médica, la tradición escolar de la disección se remonta a la época de los Ptolomeos, en la Escuela de Alejandría, donde el estudio de la Anatomía fue fundada sobre la disección de cadáveres (Barquín, 1995).
Todas las grandes culturas han estudiado el cuerpo humano desde diferentes enfoques, es en la Escuela de
Alejandría cuando por primera vez se fundamenta el estudio de la Anatomía sobre una base racional; la disección de los cadáveres, actividad hasta entonces vetada por la ignorancia y la superstición, así en el Museo, la primer universidad que existió en el mundo, Herófilo y Erasistrato llevan a cabo algo completamente nuevo en la enseñanza escolarizada de la Medicina, el estudio de la Anatomía Humana como un elemento parte de la realidad objetiva, utilizando como herramienta la disección (Montemayor,1997).
La enseñanza de la Medicina se ve enriquecida con el conocimiento de la anatomía del cuerpo humano y así
desde el Museo se da el primer paso en la transformación de la medicina, de una actividad con carácter artesanal hacia una actividad con objetividad científica.
La falta de docentes calificados para impartir la práctica de disección, así como el alto costo del material y los recursos necesarios preparar, manejar y conservar los cadáveres ha obligado a algunas Facultades y Escuelas de Medicina a ofrecer a cambio prácticas más económicas como los programas de software sobre el cuerpo humano y modelos anatómicos elaborados en materiales plásticos.
El trabajo práctico de la disección enfrenta a los alumnos a retos cognitivos en donde deben reconocer y relacionar los elementos anatómicos en arreglos espaciales tridimensionales, destacando posición y relaciones con estructuras adyacentes, rompiendo con el acostumbrado ejercicio de preguntas y respuestas que se van alternando, común en nuestras aulas (Inzunza et al.).
La disección permite a los alumnos acercarse al objeto de estudio, el cuerpo humano, en un contexto real, en donde se resaltan las pequeñas variaciones anatómicas, origen y trayectos que en un sujeto vivo suelen presentarse y que durante los inicios de la práctica profesional pueden desorientarlos y confundirlos.
El alumno al realizar la disección se va aproximando a la realidad del cuerpo humano plano a plano, visualizando el territorio anatómico, identificando las estructuras presentes en cada uno de los planos que descubre durante este viaje de exploración en el complejo arreglo anatómico.
Durante la larga historia académica de la enseñanza de la Anatomía Humana los docentes se han apoyado en
diversas estrategias metodológicas, permaneciendo como constante una, la más antigua de todas, que ha pesar de todo este tiempo transcurrido no ha dejado de ser vigente, la práctica de la disección.
MONTEMAYOR. El significado de la práctica de disección para los estudiantes de Medicina. Int. J. Morphol., 24(4):575-580, 2006.
